GB/T 36876-2018 英語 PDF (GBT36876-2018)

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GB/T 36876-2018: 小中学校の照明設計と設置に関する衛生要件
36876-2018 国際電気標準会議
イギリス
国家標準の
中華人民共和国
ICS13.100
C56
照明デザインと設置の衛生要件
小学校と中学校
発行日: 2018年9月7日
実施日: 2019年4月1日
発行元：国家市場監督管理総局。
中華人民共和国標準化管理局。
目次
序文…3
1 範囲 ... 4
2 規範的参照 ... 4
3 用語と定義 ... 4
4 教室の机と黒板の照度に関する衛生要件 ... 7
5 教室の照明設計と設置に関する衛生要件 ... 7
6 黒板照明の設計と設置に関する衛生要件...10
照明デザインと設置の衛生要件
小学校と中学校
1 範囲
この規格は、机上および黒板の表面の衛生要件を規定する。
照度、教室の設計と設置に関する衛生要件
照明、黒板照明の設計と設置に関する衛生要件
小学校と中学校で。
この基準は、普通小学校と中学校に適用される。中等職業学校
学校や専門学校はこの規格を参照することができます。
2 規範的参照
この文書の申請には以下の文書が必須です。
参照文献については、日付の付いたバージョンのみがこの文書に適用されます。日付のない参照文献については、
文書に関しては、最新バージョン（すべての修正を含む）がこの文書に適用されます。
GB/T 5700 照明の測定方法
GB 7000.1 照明器具 - パート 1: 一般要件およびテスト
GB 7000.201 照明器具 - パート 2-1: 特定要件 - 固定式一般用途
照明器具
GB 7793 中・大規模施設の昼光照明および人工照明の衛生基準
小学校
GB/T 17743 無線妨害の測定の限界と方法
電気照明および類似機器の特性
JGJ/T 119 建築照明用語の規格
CIE 117 室内照明における不快なグレア
3 用語と定義
JGJ/T 119で定義された用語と定義、および以下の用語と定義は、
定義は、この文書に適用されます。
注2: JGJ/T 119-2008の定義2.3.28からの書き直し。
3.5
統一グレア評価
ウグリ
これは、不快感の主観的な反応を測定する心理的パラメータである。
屋内の視覚環境において照明器具から発せられる光によって引き起こされる
人間の目。その値は統一グレア評価式に従って計算できる。
国際照度委員会（CIE）の。
注: JGJ/T 119-2008、定義 2.2.25 からの書き直し。
3.6
照明電力密度
LPDC の
照明（光源を含む）の単位面積あたりの実際の消費電力は、
電力消費量（安定器や変圧器など）をワット/平方メートル（W/m2）で表します。
3.7
平均照度を維持
指定された表面上の平均照度はこの値より低くならないものとする。
照明が点灯しているときの特定の表面上の平均照度です。
デバイスをメンテナンスする必要があります。
注: JGJ/T 119-2008、定義 3.2.8 からの書き直し。
3.8
輝度均一性比
指定された表面上の最小照度と平均照度の比率。
注: JGJ/T 119-2008、定義 3.2.10 からの書き直し。
3.9
直射日光
視界内の、特に線に近い発光物体によって生じるグレア
視覚の。
4 教室のデスクトップと
黒板の照度
4.1 教室の机上の維持平均照度は300 lx以上である。
輝度均一比は0.7以上である。
4.2 教室の黒板の平均照度は500以上である
lx; 輝度均一比は0.8以上です。
4.3 教室の照明測定方法は、
GB/T 5700 搭載。
5 教室の照明設計と衛生要件
インストール
5.1 照明器具
5.1.1 GB 7000.1、GB 7000.201、GB/T 17743 の要件に準拠する必要があります。
5.1.2 吊り下げ式グリル照明器具を使用する。照明器具の効率は
60%未満。
5.1.3 統一グレア評価（UGR）は19を超えてはならない。計算は
統一グレア評価法（UGR）はCIE 117に従って実装されています。
5.2 バラスト
電子安定器を使用する必要があります。
5.3 光源
細管状の希土類三原色蛍光灯器具を使用し、
色温度3300 K～5300 K、演色評価数が100以上
80以上26mm未満。設計寿命に応じて均一に交換する必要があります。
光源の。
5.4 インストール
吊り棒の設置方法を使用し、縦方向に均等に分散させます
教室の方向（照明器具の長軸は教室の方向に対して垂直である）
教室の照明電力密度は11を超えてはならない。
W/m2。条件が許せば9W/m2未満に抑える必要がある。垂直
照明器具と机の間の距離（g）は1700mm以上でなければならない。
図1.